Image

Blog

Blogi naszych autorów

Formowanie kramarzy
3 lata ago

Formowanie kramarzy

By  •  Blog

Przeważnie uczę w gimnazjum. To znaczy, że poznaję trzynastolatków, od co najmniej sześciu lat kształtowanych przez szkolną rzeczywistość, jej tradycje i zwyczaje.
Read More

Po ile piątki
3 lata ago

Po ile piątki

By  •  Blog

Upalny czerwcowy piątek, we wszystkich szkołach uroczyste zakończenie roku, dzieciaki wychodzą z budynku – te młodsze wymachują świadectwami, niektóre biegną do rodziców, uśmiechnięte, jedno nawet woła na całe gardło: Mama, mama, jednak mam same szóstki!
Read More

Indywidualizacja nauczania
3 lata ago

Indywidualizacja nauczania

Indywidualizacja kształcenia, dostosowanie oddziaływań szkoły do zróżnicowanych potrzeb uczniów to wyzwanie
Read More

W jaki sposób zadawać dzieciom pytania
3 lata ago

W jaki sposób zadawać dzieciom pytania

Kiedy dziecko wraca ze szkoły, rodzice zwykle zadają pytanie, jakie oceny (stopnie) dzisiaj otrzymało, czy nauczyciel był z niego zadowolony, czy może coś przeskrobało i w dzienniczku pojawiła się uwaga.
Read More

Pisanie porządkuje myślenie
3 lata ago

Pisanie porządkuje myślenie

Ręczne pisanie – niezbędne w szkołach XXI wieku?

Z umiejętnością pisania wiąże się szereg aktywności, które podejmuje nasz mózg jak zbieranie myśli, koncentracja, porządkowanie materiału, tworzenie struktur, syntetyzowanie, rozwijanie wyobraźni …
Read More

PRAKTYKA WZGLĘDNOŚCI
3 lata ago

PRAKTYKA WZGLĘDNOŚCI

Sporo podróżuję. Był autostop, spanie pod mostem, rodzinna wyprawa camperem przez Australię, lata w Irlandii, miesiące w Wietnamie, poza tym mnóstwo mniej lub bardziej standardowych wypadów. Nigdy all inclusive. Zazwyczaj …
Read More

Zbyt wiele danych, informacji oraz narzędzi?
4 lata ago

Zbyt wiele danych, informacji oraz narzędzi?

Jeśli w zadaniu występują jakieś dane, na pewno powinieneś je wykorzystać – takie zdanie słyszałem wielokrotnie na lekcjach matematyki, fizyki czy chemii. Zmieniał się kontekst. Zmieniał poziom edukacyjny. Przekaz ten towarzyszył mi niemal zawsze. Jeśli autor zadania podał jakąś liczbę lub informację w treści – na pewno była ważna i należało ją wykorzystać. Czy było to słuszne podejście? Read More

Kontynuując przeglądanie strony, wyrażasz zgodę na używanie przez nas plików cookies. więcej informacji

Aby zapewnić Tobie najwyższy poziom realizacji usługi, opcje ciasteczek na tej stronie są ustawione na "zezwalaj na pliki cookies". Kontynuując przeglądanie strony bez zmiany ustawień lub klikając przycisk "Akceptuję" zgadzasz się na ich wykorzystanie.

Zamknij